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Al Borde

Aprendizaje al borde

past

Ciudad del Este, Paraguay

2023—I

02.05.2023 — 12.05.2023

Proyecto formativo desarrollado en alianza con la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción Campus Alto Paraná, con la participación de profesores y estudiantes de la carrera de Arquitectura.

Al Borde: LAB.LAND. Fazenda Catuçaba, São Luiz do Paraitinga, Brasil (2018). Fotografía: MAPA & Victoria Braga. Cortesía: Al Borde.

Al Borde

Firma de arquitectura ecuatoriana fundada en 2007 por Pascual Gangotena (Quito, 1977), David Barragán (Quito, 1981), Marialuisa Borja (Quito, 1984) y Esteban Benavides (Quito, 1985). Al Borde es un proyecto que intenta ser consecuente con la dimensión humana del espacio desde recursos mínimos; no como apología de la precariedad sino como recurso estético y político. Es un proyecto que de manera incisiva cuestiona la idea de una arquitectura normada por la disciplina y conducida por el capital. Al Borde ha impartido conferencias, talleres y expuesto su trabajo en varios países alrededor del mundo. Fue parte de la selección oficial de la Bienal de Arquitectura de Venecia (2016). Ha recibido numerosos reconocimientos, entre los que destacan la Medalla al Reconocimiento Cultural del Ecuador (2012), el Premio Mundial de Arquitectura Sustentable (París, 2013), y el Premio Panorama Iberoamericano de Obras en la XI BIAU en Paraguay (2019).

Sus proyectos se sitúan en los bordes de la práctica artística y la arquitectura, desarrollando una suerte de “discursos íntimos de lugar”. Como ética de trabajo, proponen un diseño que parta de la "inteligencia de lo común", generando dinámicas de intercambios comunitarios en donde las personas diseñan desde la propia conciencia colectiva.

Pablo Ramírez

La experiencia de la realidad como máxima de aprendizaje es la premisa del AULA propuesta por la firma de arquitectura Al Borde. Partiendo de las realidades particulares de las comunidades cercanas del Área Metropolitana de la Ciudad del Este, lxs estudiantes de la carrera de Arquitectura de la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción de Paraguay deberán diseñar y desarrollar una intervención arquitectónica en sitio, que constituya una solución a un problema de su entorno próximo, mediante la gestión y la autoorganización de recursos y conocimientos.

Incorporando conceptos de economía, sociedad y ambiente, el resultado del AULA aspira a desarrollar una propuesta de modelo de aprendizaje y mediación que replantee el rol de lxs arquitectxs desde una presencia activa en su comunidad. De esta manera, el grupo de estudiantes se convierte en protagonista: propone la problemática, desarrolla su solución y la ejecuta con el apoyo del equipo docente.

Metodológicamente, el proyecto se divide en cuatro partes:

Situación inicial. Se parte del estudio de una realidad social cercana al estudiante para problematizarla, encontrando sus contradicciones, recursos potenciales y oportunidades latentes.

Formulación de la realidad deseada. Desde la problematización anterior y sumada a la interacción con lxs usuarixs reales del contexto, se establecen las necesidades o deseos de cambio, se describen las intenciones y estrategias de diseño, y se trabaja desde los recursos disponibles como esquemas básicos de solución arquitectónica.

Reconfiguración de la realidad. Se entiende el proyecto arquitectónico como una reorganización de los recursos iniciales que transforma de la manera más eficiente la situación de partida en la situación deseada. Se proyectan las acciones transformadoras y los recursos utilizados en la intervención.

Construcción. La interacción con los grupos organizados a los que el estudiante se acerca o pertenece puede llegar a concretar la intervención propuesta. Lxs estudiantes y un equipo de docentes desarrollará esta opción apoyándose en servicios autogestionados y propios del evento.

Construir escuelas en elespacio público