LA

ESCUELA___

En el año 2010, en Terni, mi ciudad, hubo un festival de arquitectura por primera vez: el Think Town Terni. Mi ciudad es muy pequeña y por lo general no pasan muchas cosas. En esta oportunidad, participé de varios workshops, como Guerrilla Gardening, Terni 24 horas con Izmo, Atravesamientos Urbanos, Stalker con Francesco Careri, Derivas Urbanas con Cartografía Resistente. Este evento fue una fuente de inspiración importante, pues fue algo muy distinto de lo que había vivido en mi carrera y en mi profesión. Me fascinó esa forma de acercamiento a la ciudad, las derivas urbanas y las intervenciones en el espacio público como una forma de activismo político. 

Un proyecto que también influenció mi formación es el de Giancarlo de Carlo: Barrio Matteotti, también ubicado en mi ciudad. Es un proyecto que se abordó desde lo interdisciplinar con la participación de arquitectos, sociólogos, mediadores comunitarios, y con participación ciudadana para la construcción de viviendas sociales para los obreros de una fábrica de producción de metal. 

Luego, viajé a Brasil, a São Paulo, para conocer la obra arquitectónica de Lina Bo Bardi, gran maestra y fuente de inspiración.

Por lo general, se contratan empresas constructoras en Lima y también en los asentamientos humanos hay pequeñas empresas que se encargan, pero en el 2011 todavía no había mucha formalidad y esta escuela la construimos con los vecinos y las vecinas.

Pero la realidad demuestra que la calidad de vida de la periferia de la ciudad no es para nada mejor que  la de las zonas rurales, considerando que la periferia carece de servicios de agua, desagüe, electricidad, y el costo de vida es mucho más caro. Yo me encontré insertada en este contexto, donde no hay agua, no hay luz, y hay mucho polvo, no hay verde, porque además Lima está en un desierto. 

Esta primera escuela se construyó con los vecinos y las vecinas en un lote donado por la organización. También la forma de gestionarlo fue muy participativa, porque no había fondos, y se realizó mediante el aporte de la comunidad y donaciones entre conocidos y de las ONG involucradas. Fue para mí un momento de gran aprendizaje esto de entrar en un sistema de autogestión y de construir con los vecinos y las vecinas. 

En este punto, necesitaba preparar la documentación de planos, armar mi 3D, consultar a los ingenieros; sentía una responsabilidad enorme, porque además nunca había gestionado directamente una construcción. El proyecto se planteó con materiales de bajo costo, con lo que había, con lo que se podía conseguir y construir fácilmente. Yo buscaba darle un sentido al espacio a través de preguntar y entrevistar a las maestras de la escuela y a la comunidad… resultó algo difícil y al mismo tiempo mágico.

En 2013, un amigo que trabajaba en una empresa cafetera, Volcafe, me propuso a mí y a otros tres colegas —Paulo Afonso, Nacho y Borja Bosch— participar de un fondo de la fundación Costa para hacer una escuela en la selva. Entonces desarrollamos el proyecto desde Lima, visitamos una vez la selva y el lugar donde se iba a construir, y resultó que accedimos al fondo.

Me autopropuse ir a vivir a la selva, ya que era en una comunidad nativa y me interesaba entender su cultura y su arquitectura. Me fascinaba investigar otras construcciones y también me interesa mucho la antropología y entender distintas formas de vida. Me mudé a la selva en 2013 para seguir este primer proyecto, que es la escuela de Chuquibambilla; todavía Semillas no existía. 

Diseñamos desde Lima la escuelita típica del arquitecto extranjero que exotiza la selva y hace la típica construcción en madera con sus techos de paja y sus pisos elevados porque teníamos este imaginario de la arquitectura en la selva.

Y en el momento en que se tenía que construir decidimos replantear el proyecto por completo, ya que su coste era de cuatro veces más del presupuesto que teníamos a disposición, y además teníamos que cumplir con las normativas para una escuela pública. Por otro lado, llegué a la reflexión de que tenemos que conocer y sentir el lugar desde adentro para poder proponer una arquitectura que sea coherente con el espíritu del lugar. Para mí, esta inmersión en el territorio fue muy reveladora, fascinante y de mucho aprendizaje.

Esta primera experiencia en la selva marcó un fuerte hito dentro de mi formación y marcó nuestra forma de proponer arquitectura. Una arquitectura pensada y construida localmente, que responde al clima, a la necesidad de la gente y pone en valor los recursos humanos y materiales locales.

El resultado fue muy bonito y tanto la comunidad como Volcafe —el promotor— y la Fundación Costa —financista del proyecto— quedaron muy contentos y emocionados.

La Fundación Costa y Volcafe se animaron para apoyar tres proyectos más para el año siguiente, 2014: la Escuela Inicial de Los Ángeles del Edén, el Aula Multifuncional de Mazaronkiari y la Escuela Secundaria de Santa Elena. 

Fue entonces cuando me dije: esto me encanta, además me encantó la selva, y yo me quedo acá. Sentía mucha motivación y que era el trabajo de mi vida.

El taller se basa en cinco pilares conceptuales. El primero: la confrontación con la realidad apuesta a la transformación social desde la academia, proponiendo un proceso de aprendizaje que supera la inercia de la pedagogía restringida a los muros de la universidad, y por medio de la arquitectura generar un impacto directo y concreto en el territorio. El segundo: aprender haciendo. El conocimiento crece a través de la experiencia y la exploración, del ensayo y error, del análisis, la ejecución y la construcción. El tercero: trabajar con lo que hay, desde los materiales a disposición hasta los recursos económicos, buscando soluciones creativas desde el diseño y la gestión. El cuarto: el rol del arquitecto. Tenemos el reto de formar arquitectos comprometidos en una práctica profesional socialmente activa.